Шосты школьны дзень

Графік работы аб’яднанняў па інтарэсах

ва ўстанове адукацыі на ІІ паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

№ п/п	Назва аб’яднання	Дзень тыдня
		панядз	аўтор	серад	чацвер	суб
1.	“Аматарскі тэатр”, кіраўнік Дубкова В.М.	11.00	-	-	-	-
2.	“Асновы музычна-творчай дзейнасці”, кіраўнік Зубкоўская С.Я.	14.50	14.50	-	14.50	-
3.	“Азбука культуры”, кіраўнік Глебик Т.С.	-	-	-	-	10.00
4.	“Харэаграфія”, кіраўнік Дрозд А.У.	11.00	-	-	-	-
5.	“Што? Дзе? Калі?”, кіраўнік Нікалаева Т.В.	-	-	13.30	-	-
6.	“Бісерапляценне”, кіраўнік Нікалаева Т.В.	-	13.30	-	13.30	-
7.	“Вобраз”, кіраўнік Корсак А.І.	13.30	-	-	-	-
8.	“Квілінг”, кіраўнік Дзянішчыц А.П.	13.30	-	-	-	-
9.	“Палітра дзяцінства”, кіраўнік Касачова М.С.	-	-	-	13.30	-
10.	“Палітра дзяцінства”, кіраўнік Аўчыннік А.Д.	-	11.00	-	-	-
11.	“Мір творчасці”, кіраўнік Аўчыннік А.Дзм.	10.00	-	-	10.00	-
12.	“Чароўныя нітачкі”, кіраўнік Самсонава Т.Г.	-	-	13.30	-	-
13.	“Свет фантазіі”, кіраўнік Усенка С.А.	-	14.30	-	-	-
14.	“Шахматы”, кіраўнік Антановіч М.Дзм.	-	-	13.30	-	-
15.	“Патрыёт”, кіраўнік Храпко С.У.	14.30	-	-	-	-
16.	“Шашкі”, кіраўнік Шэлекета Г.У.	-	-	-	-	09.00
17.	“Рухомыя гульні”, кіраўнік Шэлекета Г.У.	-	-	-	-	10.30

 

Намеснік дырэктара па ВР                                                 С.У.Івашына

 

 

Цыклаграма дзейнасці

дзяржаўнай установы адукацыі “Навасельская сярэдняя школа”

у шосты школьны дзень на 2023/2024 навучальны год

Накірункі работы	Тэрмін выканання	Змест работы
Работа педагога сацыяльнага	0900 – 1300 (2,4 субота)		Работа з метадычнай літаратурай, з дакументамі, кансультацыі для бацькоў, работа з сем’ямі, мерапрыемствы для навучэнцаў
Работа педагога-психолага	0900 – 1300 (1,3 субота)		Работа з метадычнай літаратурай, з дакументамі, кансультацыі для бацькоў, работа з сем’ямі, мерапрыемствы для навучэнцаў
Работа педагога-арганізатара	0900 – 1100		Работа з метадычнай літаратурай, з дакументамі, работа з ГА “БРПА”, ГА “БРСМ”, правядзенне агульнашкольных мерапрыемстваў
Работа школьнай бібліятэкі	0900 – 1130 (1,3 субота)		Работа з метадычнай літаратурай, дакументамі; работа з чытачамі
Работа аб’яднанняў па інтарэсах	0900 – 1000		“Шашкі” Для навучэнцаў V класаў
	0900 – 1000		“Азубка культуры” Для навучэнцаў І - V класаў
	1000 – 1100		“Рухомыя гульні” Для навучэнцаў V класаў
Стымулюючыя і падтрымліваючыя заняткі	0900 – 1100		Па ўзгадненню з настаўнікамі - прадметнікамі
Факультатыўныя заняткі	1000 – 1100		Па графіку настаўнікаў-прадметнікаў
Вучэбныя заняткі працоўнага навучання	900-1220		Х клас, ХІ клас(на базе УА “НДАЭК”)
Работа спартыўнай залы	900 - 1630		Па асобнаму плану Для навучэнцаў І-ХІ класаў
Агульнашкольныя мерапрыемствы (згодна з планам работы ўстановы адукацыі)	0900 – 1700, 1800 – 2100		Для навучэнцаў І-ХІ класаў Для навучэнцаў VІІІ-ХІ класаў

Познавательная беседа «Зимние забавы и наша безопасность!»

Цели:

Формировать у детей представления о правилах безопасного поведения зимой во время зимних каникул.

Раскрыть причины несчастных случаев, происходящих в зимнее время.

Воспитывать осторожность, аккуратность, ответственность за свою жизнь и здоровье.

Оборудование. Компьютер, мультимедийный проектор.

Зимние забавы и безопасность.

Сосульки на крышах

Очень часто, ребята не подозревают, что свисающая сосулька таит в себе опасность. Затевают игры по сбиванию сосулек с крыш.

Безопасность.

- Старайтесь обходить те места, где находятся сосульки.

- Не сбивайте сосульки с крыш, отлетевшая сосулька может нанести ранение.

Игра в снежки.

Игра в снежки поднимает настроение, но так же может и испортить его. Удар тугим плотным снежком может нанести травму, сделать больно.

Безопасность.

- Старайтесь лепить снежки не слишком тугие.

- Бросая снежок, нельзя целиться в лицо.

Катание на лыжах.

Лыжные прогулки – едва ли не лучший вид активного отдыха в зимнее время. Лыжи - увлекательнейшее занятие, катание на них способно приносить настоящее удовольствие при этом укрепляется его здоровье. Выбирая их в магазине, обратите внимание на то, чтобы они легко снимались и одевались, а ботинки к ним были как раз впору, ни больше, ни меньше. Многие любят кататься на «коротышках», для которых не нужна лыжная трасса, а, значит, и особых проблем нет. Вышел из подъезда и катайся!

Безопасность. В целом, это наименее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая, ухабистая или леденистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта отсутствует. Начинать учиться кататься нужно вместе со взрослым.

Катание на коньках.

Если вы любите коньки – это на всю жизнь! Ничто не сравнится с тем ощущением полета и свободы, которое ощущаешь при катании на коньках. Катание на коньках, укрепляет стопу и голеностоп, поэтому полезно любому! Ботинок коньков должен сидеть плотно, если на ноги надеты колготки и одна пара шерстяных носков.

Безопасность. В отличие от лыж, занятие коньками сопряжено все же с определенным риском. Необходимо иметь ввиду следующее:

Не ходите на каток в те дни, когда на нем катается много людей. Риск получить серьезную травму в этом случае крайне велик. Лучший вариант, если каток есть у вас во дворе, что в последнее время встречается, к сожалению, крайне редко.

 Падения исключить невозможно, поэтому одевайтесь, в плотную одежду. Во всяком случае, позаботьтесь о том, чтобы, по крайней мере, затылок был хорошо защищен (например, толстым слоем мягкой ткани).

3. Если вы учитесь кататься, с вами должен быть кто-то рядом чтобы в случае необходимости поддержать вас и избежать падений.

Катание на санках.

Санки и снег так же неразделимы, как мороженое и вафельный стаканчик. Чтобы зима не прошла даром, обязательно нужен "транспорт" для катания с гор и обычных прогулок. Это могут быть санки, либо (желательно) ледянка. В отличие от других зимних развлечений, которые связаны с активным движением, для прогулки на санках одеться надо потеплее. В последнее время стало распространено такое зимнее развлечение, как тюбинг. Это своего рода тоже санки, которые используются для катания с больших и длинных спусков. Санки развивает достаточно большую скорость, на которой захватывает дух. Конечно же, такая зимняя забава не подходит для детишек до 3 лет.

Безопасность.

1. Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то малыша необходимо вынуть. Следует учесть, что по малоснежной дороге с проплешинами асфальта санки едут медленно, поэтому родители должны быть особенно бдительными.
2. Кататься на санках с горки нежелательно
3. На тюбинге возможно возникновение опасных для малышей ситуаций по причине высокой скорости. Лучше все-таки отправиться туда без ребенка. Риск, конечно, дело благородное, но не в таких вопросах.

 

Катание с горки.

Катание с ледяной горки - одно из любимейших детских забав зимой. Полюбив это занятие, детишки готовы кататься с горки до бесконечности и не хотят уходить от нее домой. Спуск с горки настолько захватывает, что остановиться невозможно! Одежда должна быть не промокаемой, иначе уже через 20 мин. придется идти переодеваться.

Безопасность.

На горке надо соблюдать дисциплину и последовательность. Перед катанием внимательно изучите местность. Катаясь с горки на санках (лучше и вовсе этого не делать) необходимо соблюдать осторожность. Спуск не должен выходить на проезжую часть.

Игры около дома.

Зима тем и хороша, что за развлечениями далеко ходить не надо! Достаточно просто выйти из дома, вдохнуть свежий морозный воздух и поиграть в снежки. Это всегда вызывает смех и поднимает настроение. Можно построить снежный тоннель, или, даже сделать целый лабиринт! Сделать ангела на снегу или просто поваляться в сугробе! Лепить снеговика – любимейшее занятие детворы с незапамятных времен, а впечатления об этом остаются на всю жизнь! Вариантов чем заняться множество. Главное не лениться!

Безопасность.

Единственное, о чем можно предостеречь, это то, что под свежевыпавшим снегом может быть все что угодно: разбитые бутылки, камень либо проволока, может там оказаться и мусор, который кто-то не донес до помойки – да все что угодно! Поэтому, конечно, валяться и играть в сугробах, которые находятся, например, под окнами домов или около подъезда, нежелательно. Нельзя прыгать в сугроб с высоты. Неизвестно, что таит в нем пушистый снежок.

Одежда для прогулки

Очень часто, гуляя зимой на морозе, дети отмораживают руки, ноги, нос, переохлаждаются.

Безопасность. Одевайте теплую одежду, теплые варежки и зимнюю обувь. Если замерз, сходи домой, отогрейся и потом вновь можно пойти на улицу.

Погода зимой.

Зимой часто бывают сильный морозы, бури, вьюги, сильный снегопад.

Безопасность. Во время непогоды лучше сидеть дома. Переждать.

Гололёд

В зимнее время во время гололеда, часто случаются неприятности, во время падения люди могут сломать руку или ногу. Результат – больница. Безопасность. Во время гололеда передвигаться с осторожностью, одевать обувь со специальными набойками на подошве, выбирать более безопасный (нескользкий) путь.

Прорубь.

Очень часто на озерах или реке можно встретить проруби. Если прорубь припорошена снегом, то ее можно не заметить и провалиться.

Безопасность. Во время движения по льду замерзшей реки или озера будь внимательным. Не играй вблизи проруби, не пробуй продавить поверхность проруби ногой. Не приближайся близко к проруби. Не катайся на санках, коньках вблизи проруби

Грязный снег

Снег хоть и белый, но в нем содержится очень много микроорганизмов и вредных веществ, которыми можно отравиться.

Безопасность. Не ешь снег. К тому же он холодный – можно простудиться

Заключительное слово учителя

Желаю в Новый Год, друзья, вам веселиться. Играть в снежки, в хоккей, на воздухе резвиться. Но правила мои, дружок, не позабудь. Тогда все беды, друг, сторонкой обойдут.

Рефлексия.

После сегодняшнего классного часа я поняла, что…

Теперь я знаю, что…

 

Обучающая беседа «Будь осторожен на льду»

Цели:

- повторить правила поведения на воде

- обучать правилам безопасного поведения на льду

- учить способам самоспасения.

- обучать способам помощи людям, терпящим бедствие на льду

Задачи:

- сформировать знания детей об опасном поведении на льду во время осеннее зимнего периода.

-воспитывать представления о нравственных нормах жизни: умение правильно оказать помощь пострадавшим, проявлять самостоятельность в практических заданиях.

Ход мероприятия.

1 Организационный момент.

2 Вступительная беседа.

- Сегодня мы вспомним очень важную для всех тему. А вот какую, попробуйте определить сами, отгадав загадки.

3 Актуализация знаний.

- Гость гостил, Без досок, без топоров

Ледяной мост мостил- Через речку мост готов.

Без ножа, без топора, Мост, как синее стекло

Без железного долота.( Мороз)

Скользко, весело, светло.(Лёд)

- Так о чём мы будем говорить? ( О ледяных мостах, сковавших реки зимой, о правилах поведения на льду.)

4 Сообщение темы.

Зима - прекрасная пора для всевозможных игр и развлечений: снежки, постройка городов и снеговиков, катание на санках, лыжах и коньках.

Однако для того чтобы развлечение не превратилось в трагедию, во время нахождения на льду, необходимо соблюдать определенные правила безопасности. Ребята, не только природные явления бывают, опасны человеку. Сам человек порой ведёт себя с природой так, что угрожает и ей, и своему здоровью тоже.

Какие ближайшие к нашей селе водоёмы вы знаете?

-И сегодня мы будем говорить о Безопасности на льду.

- Чем опасен лёд?

Прочность льда.

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным, если его толщина не меньше 10 см. Чтобы выдержать одного человека.

- Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

-Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют опасные места, где прогулки опасны.

Наиболее опасные места.

-Слаб он обычно в тех местах, где в него вмерзают ветки, доски и другие предметы, а также вблизи кустов, деревьев, камыша.

-Следует обходить участки запорошенные снегом или покрытые сугробами, т.к. лёд под снегом всегда тоньше.

- Очень осторожным надо быть в местах, где лёд примыкает к берегу. Здесь лёд , как правило, менее прочен и в нём могут быть трещины.

 

- Особенно опасен лёд во время оттепели, т.к. он подтаивает и на нём образуются полыньи.

-Вы скажете, так что получается,зимой на льду лучше вообще не ходить?

- Если не уверен, то не ходи! А если пошёл, то для передвижения на льду есть свои правила.

• Двигаясь группой, идите на расстоянии 6 м друг от друга по тем следам, которые оставляет идущий впереди.
• Не ходите на лед весной, тем более под мостом или около берега.
• Если вы ступили на хрупкий лед, перемещайтесь назад ползком или перекатывайтесь.
• Увидев отколовшуюся льдину, не ступайте на нее, они легко переворачиваются.

Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.-

Прежде,чем ступить на лёд, посмотри, нет ли поблизости проложенной тропы или свежих следов.

- Как вы думаете, почему? ( Этот путь уже кем-то проверен.)

2 Если следов нет, надо внимательно осмотреться и наметить свой маршрут так, чтобы избежать мест, где лёд может быть тонким.

3 Следует взять с собой палку и с её помощью проверять прочность льда. Если после удара палкой о лёд появится трещина или вода, немедленно возвращайтесь к берегу по своим следам. Причём старайтесь скользить ногами , не отрывая подошв ото льда.

–На что это похоже?

4 Действительно безопаснее всего переходить водоём на лыжах.

- Почему? ( Давление на лёд меньше.)

- А в опасных местах и на лыжах надо быть осторожным. Крепления лыж надо расстегнуть или ослабить, чтобы при необходимости их быстро сбросить .Лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук.

5 При передвижении по льду группой необходимо соблюдать дистанцию не менее 4-5 метров друг от друга.

Способы самоспасения.

- не поддаваться панике,

- попав в беду, сразу звать на помощь, не пытаться « спасаться» молча, любой, кто услышит Ваш зов, поспешит Вам на помощь;

- попытаться освободиться от верхней одежды и обуви, быстро намокшая одежда тянет провалившего под воду;

- следует спокойно опереться локтями об лёд, перевести тело в горизонтальное положение так, чтобы ноги оказались у поверхности воды ,затем ближнюю к кромке ногу осторожно вынести на лёд и затем, переворачиваясь на спину, откатившись от полыньи, ползти в ту сторону, откуда вы пришли , где лёд уже проверен.

-Ребята ,ну а какую помощь мы можем оказать , если на ваших глазах тонет человек?

Правила оказания помощи провалившего под лёд.

-Если на ваших глазах тонет человек, сразу же крикнете ,что идёте на помощь.

-Приближаться к полынье надо очень осторожно, лучше- ползком ,широко раскинув руки. Если есть лыжи, то их лучше подложить под себя. Можно подложить доску и ползти по ней.

-Можно использовать крепко связанные шарфы, шарфы.

-Действовать надо решительно и быстро, т.к. человек, попавший в холодную воду, быстро замерзает, а намокшая одежда не даёт ему долго держаться на воде.

-Вытащив товарища на лёд, следует отползти с ним от опасной зоны и как можно быстрее добраться до тёплого места, чтобы растереть его, напоить горячим чаем и переодеть.

5 Подведение итогов.

-Давайте подведём итоги мероприятия.

- о чём мы сегодня говорили?

- Как нужно передвигаться по льду?

- Какую помощь нужно оказать человеку провалившегося под лёд?

-Ребята, всё о чём мы с вами говорили ,вы должны запомнить. Лёд коварен , он не прощает беспечности и неосторожности. Помните и вы о своей безопасности!

 

 

Игра-викторина «Уважаем закон дорог»

Цель: систематизация и контроль знаний учащихся по правилам дорожного движения.

Задачи:

Проверить и закрепить знания дорожных знаков, предупредить наиболее распространенные ошибки детей на дороге.

Развивать практические умения и навыки безопасного поведения, представления о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

Воспитывать у детей чувство дружбы, взаимовыручки, формировать общие принципы социального поведения, позволяющие ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация «Уважай закон дорог». Раздаточный материал (конверты с дорожными знаками, карточки-задания), альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры.

Участвуют две команды учащихся 5-х классов по 5-6 человек. Игровое занятие организует и проводит учитель, за ходом игры следит жюри, состоящее из обучающихся старших классов. Ход игры-викторины сопровождается показом Презентации.

 

Ход игры:

Кататься можно на коньках

На спортплощадках, во дворах.

На мостовой, дружок, опасно

Рискуешь жизнью ты напрасно!

(Слайд 3)

Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Внимание! Внимание!

Вас ожидает состязание!

На лучшее знание и умение

Правил дорожного движения!

С каждым годом растет число дорожно-транспортных происшествий, происходящих как в городах, так и в сельской местности. Во многих таких происшествиях виновниками являются дети, плохо знающие или не знающие вовсе правила дорожного движения. Сегодня мы посмотрим, как вы знаете правила дорожного движения и умеете ли вы применять полученные знания в конкретных ситуациях на дороге.

Разминка.

Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

- Что хотите-говорите, в море сладкая вода? (Нет)

- Что хотите-говорите, красный свет – проезда нет? (Да)

- Что хотите-говорите, каждый раз, когда идем домой, играем мы на мостовой? (Нет)

- Что хотите-говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)

- Что хотите-говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)

- Что хотите-говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)

- Что хотите-говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

Конкурс «Знаете ли вы?»

Право ответа предоставляется той команде, чей капитан первым поднял эмблему. За правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда отвечает неправильно, то право ответа переходит соперникам.

Вопросы:

 

Что такое тротуар? (Дорога для движения пешеходов.)

Что такое зебра? (Разметка дороги, обозначающая пешеходный переход.)

Где нужно ходить пешеходам? (По тротуарам, придерживаясь правой стороны.)

Как правильно идти по улице с санками, тележкой, велосипедом? (По левой стороне, у края дороги, у тротуара.)

Что является сигналами регулировщика? (Положение корпуса регулировщика, жесты руки.)

Назовите наиболее безопасные места для пешехода при двустороннем движении транспорта? (Тротуар, островок безопасности.)

Что означают загоревшиеся красные огни на автомобиле? (Сигнал торможения.)

Рука регулировщика поднята вверх. (Движение всем запрещено во всех направлениях.)

С какого возраста разрешается езда на велосипеде по дорогам? (С 14 лет.)

Где и как должен ходить пешеход по улицам? (По правой стороне тротуара или по дороге навстречу идущему транспорту.)

Можно ли детям садиться на переднее сидение легкового автомобиля? (Можно при достижении 12 лет.)

Рука регулировщика поднята вверх, и он одновременно подает сигнал свистком. (Такие действия служат для привлечения внимания.)

 Конкурс «Узнай знак» (мозаика)

Очень часто нарушители ПДД портят дорожные знаки, и сейчас нам предстоит отремонтировать некоторые их них. Вам необходимо из предложенных составляющих частей собрать дорожные знаки, правильно их назвать и объяснить их значение.

За каждый правильный ответ команда получает 2 балла.

Конверт №1: (Слайд 4,5)

Пешеходный переход.

Въезд запрещен.

 Конверт №2: (Слайд 6,7)

Велосипедная дорожка.

Дети.

 Пока команды готовятся, можно провести игру со зрителями, предложив им отгадать загадки на знание дорожных знаков:

Можно ехать мне и Феде

Тут лишь на велосипеде.

Хорошо, что мамы

Не купили нам автомобили. (Велосипедная дорожка)

2. И зайчишку, и Маришку,

И соседского мальчишку

Четко знак оповещает:

Въезд машинам запрещает! (Въезд запрещен)

У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут. (Место остановки автобуса)

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход)

Затихают все моторы

И внимательны шоферы,

Если знаки говорят:

«Близко школа, детский сад!» (Дети)

Оля с куколкой в тревоге,

Нужен доктор им в дороге.

Не смотрите грустным взглядом:

Помощь близко, доктор рядом! (Пункт первой медицинской помощи)

Землю роет человек. Почему проезда нет?

Может быть, здесь ищут клад

И старинные монеты

В сундуке большом лежат? (Дорожные работы)

Конкурс «Дорожная ситуация»

Командам по очереди предлагаются карточки с ситуациями, которые наиболее часто встречаются на дорогах. Если у команды нет версии ответа, то вопрос переходит команде соперников. Если и другая команда не может дать правильный ответ, то вопрос задается зрителям, которые могут отдать заработанный балл любой команде. За правильный ответ – 3 балла.

Ситуация №1. (Слайд 8)

Ты собрался переходить дорогу, но видишь, что медленно приближается автомобиль крупных габаритов (грузовик или автобус). Ты вполне можешь успеть перейти. Что надо делать?

(Главная опасность приближающегося автомобиля состоит в том, что он может помешать заметить другой, движущийся в том же направлении, зачастую с большей скоростью. Пропустите его, даже если он едет медленно.)

Ситуация №2. (Слайд 9)

Вы подошли к перекрестку. На нем горел зеленый сигнал для пешеходов. Как долго он горел, вы не знаете. Стоит ли начинать переход?

(Лучше подождать нового цикла зеленого сигнала, чтобы не оказаться на переходе при красном сигнале светофора. Особенно это важно в дождливую погоду или зимой, когда дорога скользкая.)

Ситуация №3. (Слайд 10)

На нерегулируемом перекрестке пешеход пропустил автомобиль, больше машин ему не видно. Можно ли переходить?

(Сразу, пропустив машину, нельзя. В первые секунды, пока она близко, за ней может быть скрыта встречная. Пропустив машину, надо подождать, пока она отъедет подальше и не будет мешать осмотру улицы.)

Ситуация №4. (Слайд 11)

Мальчик спешит в кино, опаздывает. К переходу приближается грузовик, но мальчик видит, что он вполне успеет перейти дорогу. В чем опасность такой ситуации?

(Опасности две. Во-первых, за грузовиком может идти другая машина, скрытая от глаз мальчика. Во-вторых, переходя, мальчик будет наблюдать только за приближающимся грузовиком и может позабыть посмотреть в другую сторону.)

Ситуация №5. (Слайд 12)

Что делать, если при переходе дороги вы уронили сумку, портфель или другой предмет?

(Необходимо сначала посмотреть по обе стороны дороги, убедиться, что опасности нет, а потом подбирать свою «пропажу». При переходе дороги нужно быть предельно собранным и ничего не ронять.)

Ситуация №6. (Слайд 13)

Ты переходишь дорогу недалеко от остановки. Рядом остановился автобус. Где и как надо переходить дорогу?

(Если по близости есть пешеходный переход или перекресток, обязательно переходи там. Если нет, то подожди, пока отъедет автобус. Ни в коем случае не выбегай спереди!)

Конкурс «Буриме» (Слайд 14)

Участникам предлагаются карточки с рифмованными словами. Каждая команда должна составить стихотворение, используя данные слова.

Карточка №1.

Слова: каток, свисток, мостовой, постовой.

Карточка №2.

Слова: мотор, светофор, подросток, перекресток.

За лучшее стихотворение команда получает 4 балла.

Конкурс «Ты – мне, я – тебе».

Команды задают друг другу по очереди вопросы, которые заранее подготовили и согласовали с учителем. За правильный ответ – 3 балла.

Примерные вопросы:

Как следует поступить, если надо перейти дорогу после выхода из маршрутного транспорта?

(Необходимо дойти до ближайшего пешеходного перехода, убедиться

в безопасности перехода проезжей части и только потом переходить дорогу.)

Почему опасно задерживаться при выходе из транспорта?

(Пассажир может быть не замечен водителем, который закроет дверь. Транспортное средство поедет и потащит пассажира, зажатого дверьми.)

Чем опасен для пешехода момент, когда одна машина обгоняет другую?

(Некоторое время первый автомобиль закрывает второй. Пешеход может видеть только одну машину и не заметить обгоняющую.)

4. Какие правила должен соблюдать пешеход, находясь на остановке, ожидая транспорт?

(Не подходить к краю тротуара и стоять спокойно; нельзя выходить на проезжую часть; подходить к дверям маршрутного транспорта можно только после его полной остановки.)

Конкурс «Дорожная математика»

Командам по очереди предлагаются карточки с ситуациями на развитие логического мышления. За правильный ответ – 1 балл.

Задача №1. (Слайд 15)

Семеро ребят играли в мяч на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге.

Сколько ребят поступило правильно?

(Ни одного. Играть на проезжей части дороги нельзя.)

Задача №2. (Слайд 16)

Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего зеленого сигнала.

Сколько ребят правильно перешло дорогу?

(Три девочки. Зеленый мигающий сигнал предупреждает, что скоро включится желтый, а затем – красный, поэтому безопаснее всего дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу тоже опасно.)

 

 

 

Задача №3. (Слайд 17)

Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным – 15 лет.

Сколько мальчиков поступило правильно?

(Трое. Ездить по улицам на велосипеде можно с 14 лет.)

Задача №4. (Слайд 18)

Из автобуса вышли семь человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди и двое остались на остановке.

Сколько человек поступило правильно?

(Двое. Правильнее всего подождать, пока автобус отъедет от остановки, и только затем переходить дорогу.)

Конкурс «Эрудит» (Слайд 19)

Участникам необходимо разгадать кроссворд. Команда, выполнившая задание первой, получает 3 балла.

Вопросы:

Человек, находящийся вне транспортного средства, участник движения. (Пешеход)

Техническое средство, регулирующее дорожное движение на перекрёстке. (Светофор)

3. У него два колеса

И седло на раме,

Две педали есть внизу

Крутят их ногами. (Велосипед)

Полоса земли чаще покрытая асфальтом для движения транспортных средств. (Дорога)

Часть дороги для передвижения пешеходов. (Тротуар)

Человек, управляющий каким-либо транспортным средством. (Водитель)

Аппарат для передачи информации на расстоянии (мобильный …) (Телефон)

Дорожный знак, который устанавливают вблизи школ? «Осторожно…» (Дети)

9. Состояние, когда не угрожает опасность.

Оно может быть обеспечено, при условии соблюдения правил всеми участниками дорожного движения. (Безопасность)

Конкурс «Мозгодром» (Слайд 20, 21,22,23)

Командам предлагаются карточки с ребусами. Команда, разгадавшая ребус первой, получает 2 балла.

Карточка №1: дорога.

Карточка №2: стоянка.

Карточка №3: трасса.

Карточка №4: переход.

По окончании последнего конкурса жюри подводит итоги, а всем участникам и болельщикам предлагается посмотреть театрализованное выступление агитбригады ЮИД.

После выступления агитбригады жюри подводит итоги викторины, делается вывод о важности соблюдения основного закона улиц и дорог – правил дорожного движения. Выявляется команда – победитель. Обе команды награждаются грамотами и памятными медалями.

 

 

 

Интеллектуальная викторина «Безопасность дома».

Цели:

образовательные:

- повторить с учащимися основные правила безопасного поведения в быту;

- формировать умения видеть опасность в повседневной жизни и умение её предупредить;

- дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности;

развивающие:

- развивать логическое мышление, наблюдательность;

воспитательные:

- воспитывать ответственное поведение в быту, осторожность, умение отвечать за свои поступки.

Наглядность и оборудование: изображение домика и картинок с опасными ситуациями, карточки-лучики для сборки солнышка с правилами безопасности, книга со стихами С.Я.Маршака («Кошкин дом»), карточки с картинками «Четвертый лишний».

Ход занятия:

1. Вводная часть

1.Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята! Очень рада вас снова увидеть.

Начинается урок,

Он пойдёт всем детям впрок.

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету вам скажу: «Будет интересно!»

2. Вступительная беседа.

– Дети, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о безопасном поведении дома.

- А кто из вас знает, что такое безопасность? Ответьте своими словами.

- Давайте я прочитаю более точное определение слова «безопасность».

«Безопасность - это когда нет угрозы здоровью и жизни, есть защита от опасности».

-Где и что может угрожать нашему здоровью и жизни? (На дороге, на реке, дворе, в лесу)

- Правильно. А где мы с вами находимся больше всего времени? (в школе, дома).

- Да, то есть в том месте, где живём. А значит и опасности нас там поджидают каждый день особенно в отсутствие взрослых. Поэтому название нашего занятия: «Правила безопасного поведения дома».

- Вот под крышу этого домика мы будем вешать картинки с опасными ситуациями и вы увидите сколько их много (На доску вывешивается изображение домика).

- А чтобы защититься от опасности мы должны знать правила безопасного поведения. Поэтому рядом с домиком мы попробуем собрать солнышко с правилами поведения, которые нам помогут и сделают нашу жизнь более светлой и радостной.

1. Основная часть

Работа по теме занятия.

1) - Сейчас я прочитаю отрывок из стихотворения «Кошкин дом». Вы отгадайте, почему произошло несчастье с главной героиней?

Хозяйка и Василий

Усатый старый кот,

Не скоро проводили

Соседей до ворот.

Словечко за словечком-

И снова разговор,

А дома перед печкой

Огонь прожёг ковёр.

Ещё одно мгновенье-

И лёгкий огонёк

Сосновые поленья

Окутал, обволок.

Взобрался по обоям,

Вскарабкался на стол

И разлетелся роем

Золотокрылых пчёл. (С.Я.Маршак)

- Ребята, какая беда случилась в кошкином доме? (Он загорелся, начался пожар).

- Почему у кошки загорелся дом? (Потому - что печь оставили без присмотра).

- Что ещё нельзя оставлять дома без присмотра? (свечи, утюг, плиту).

- Правильно. А теперь послушайте стихотворение и подумайте, какие еще предметы опасны и могут вызвать пожар в доме?

Для забавы, для игры

Спичек в руки не бери.

Не, шути, дружок, с огнем,

Чтобы не жалеть потом.

Сам огня не разжигай

И другим не позволяй.

Даже крошка-огонек

От пожара недалек.

- С чем нельзя шутить в доме или помещении? (Со спичками, зажигалками).

- Какое же первое правило мы прикрепим к солнышку? (Не играйте с огнём).

А теперь, ребята, давайте маленько отдохнем и поиграем в пожарников.

Физминутка «Пожарники»

1-2-3-4

3-4-1-2

Кто шагает дружно в ряд,

Мы пожарников отряд.

От жары горит лицо,

Мы огонь возьмём в кольцо.

Едкий дым колюч и горек.

Тут поможет лишь топорик.

Пламя в щели так и бьёт.

Прорублю я в стенке ход.

Багром дотянусь до горящих досок

Лопатою пламя зарою в песок..

(Вместе с детьми выполняем все движения по тексту).

2) - А сейчас назовите предметы, которые изображены на рисунке. (нож, вилка, топор, игла, ножницы, пила). Давайте отгадаем загадки об этих предметах.

а) Два кольца, два конца, а посередине гвоздик

(Ножницы)б) Маленького роста я,

 

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу

(Иголка)

в) Доску грызла и кусала,

На пол крошек набросала,

Но не съела ни куска, —

Знать, невкусная доска.

(Пила)

г) У меня есть лезвие-

Острое, железное,

Обращайтесь осторожно,

Мной порезаться можно.

(Нож)

д) При виде еды

Не считают ворон,

Бросаются дружно

С обеих сторон:

Один — разрезает,

Другая — цепляет.

Обоим работы в тарелке хватает

(Вилка, нож).

е) Хоть и ростом невелик,

А к почтению привык:

Перед ним дубы, и клены,

И березы бьют поклоны.

(Топор)

-Как вы думаете, почему я объединила эти предметы в один ряд? Что у них общего? (Острые предметы).

Учитель зачитывает стихотворение:

Окружают нас повсюду

очень острые предметы

А поэтому, ребята,

Вы послушайте советы

Вилки, ножницы, иголки

Топоры, ножи, осколки

Не игрушки, не конфеты

А опасные предметы.

- Вы с этим согласны? (Да)

- Почему это опасные предметы? (потому что ими можно пораниться)

- С какими опасными предметами вы встречаетесь каждый день в школе? (ручка, карандаши)

- Как вы должны с ними обращаться? (аккуратно, осторожно)

- Правильно, теперь мы можем прикрепить к солнышку лучик со вторым правилом: «Будьте аккуратны с острыми предметами».

3) -Ребята, посмотрите, что горит над нами вверху? (Лампочка)

- Без чего не будет гореть лампа? (без электричества, без тока).

- Где оно есть? (в проводах, розетках, электроприборах).

- А можем ли мы видеть ток? (Нет) Электричество не видимое.

Давайте послушаем стихотворение про электричество:

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы.

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принес.

Электричество нам необходимо в повседневной жизни, На электричестве работают электроприборы: холодильник, телевизор, компьютер, стиральная машина, электрическая печь, фен, утюг, транспорт которому необходима электроэнергия: трамваи, электрички, метро.

Но электричество может быть и очень опасным.

Навсегда запомнить должен:

Будь с розеткой осторожен!

С ней никак нельзя играть,

Гвоздики в нее совать.

Сунешь гвоздик ненароком –

И тебя ударит током,

Так ударит, что прости,

Могут даже не спасти.

Дело кончится бедой –

Ток в розетке очень злой.

Как мы должны обращаться с предметами, где есть электричество?

- не прикасаться к оголенному проводу;

- не использовать неисправные электроприборы;

- не трогать включенный электроприбор мокрыми руками;

- не засовывать никакие предметы в розетку.

Давайте выведем третье правило безопасности: (Будьте осторожны с розеткой и электроприборами).

4) - А какие же еще опасности могут поджидать нас дома? В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди.

- Вы помните сказку «Волк и семеро козлят»? (Да)

- Волк в этой сказке был добрым или злым? Что он хотел сделать с козлятами? (Съесть их).

- Правильно ли сделали козлята, что не послушали маму и открыли волку дверь? (Нет).

-Ребята, нужно не только знать правила безопасности, но и вести себя в соответствии с ними. (Учитель читает стихотворение):

Если в дверь звонит звонок –

Посмотри сперва в глазок,

Кто пришел к тебе, узнай,

Сразу дверь не открывай!

Если нет глазка, тогда

 

«Кто там?» спрашивай всегда,

А не станут отвечать –

Дверь не вздумай открывать.

Если в дверь начнут ломиться –

То звони скорей в милицию!

-Какое правило мы можем прикрепить к солнышку? (Нельзя открывать дверь незнакомым людям)

5) - Посмотрите на следующую картинку. Что делают ребята? (Дети тайком взяли таблетки). Ребята, но ведь лекарствами мы лечимся. Что же может быть от них опасного? Давайте послушаем стихотворение.

-Пилюли и таблетки

Нельзя тайком глотать!

Об этом наши детки

Обязаны вы знать.

Вот если заболеете-

Врача вам позовут,

И взрослые таблетку

Вам сами принесут.

Но если не больны вы,

Таблетки есть нельзя:

Глотать их без причины

Опасно вам. друзья.

Какое же следующее правило мы прикрепим к солнышку? (Нельзя без взрослых брать лекарства).

Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(Вместе с детьми выполняем все движения по тексту).

6) - Мы уже много узнали с вами об опасностях и о том, как их не допустить, если вы дома одни. А теперь я хочу, чтобы вы сами попытались подобрать оставшиеся правила безопасности к тем картинкам, которые остались на доске. (Дети подбирают правила с помощью учителя)

(Не разговаривайте с незнакомыми людьми по телефону. Нельзя просовывать голову в окно. Не засовывайте в уши и нос мелкие предметы. Осторожно закрывайте двери. Будьте осторожны с газом. Не катайтесь по перилам. Не играйте на балконе.).

III. Заключительная часть.

- Молодцы ребята! Вот мы и собрали все лучики нашего солнышка. Определили все правила безопасного поведения дома. А теперь давайте поиграем в игру. Я раздам вам карточки с изображением различных предметов. В каждом ряду найдите один предмет, который может стать причиной пожара. (Раздаются карточки с изображением следующих предметов: 1) Ковёр, телевизор, картина, стол; 2) стакан,  зажигалка, ложка, одеяло; 3) Фен, ваза, карандаш, колечко; 4) Спичка, ведро, ранец, кукла.) (Проверка правильности выполнения задания).

- Ребята, сегодня мы с вами попытались вспомнить все опасные ситуации, которые могут возникнуть и разобрали как себя при них вести. Но иногда, к сожалению, бывают моменты, что несчастье уже случилось с нами, или мы стали свидетелем чужой беды, поэтому вы должны знать куда в таких случаях обращаться. Давайте вспомним самые важные службы спасения и их номера телефона (на доску вывешиваются иллюстрации служб спасения с номерами: 01 - пожарная часть, 02 – милиция, 03 - скорая помощь).

А сейчас мы поиграем с вами в игру «Набери правильно номер». Ребята, встаньте из-за парт, я буду называть опасную ситуацию, а вы должны присесть столько раз, какую цифру вы наберете, чтобы вызвать службу спасения. (Ситуации: 1) В доме загорелся утюг. 2) Вам постоянно звонит по телефону незнакомый человек. 3) У вас разболелся живот. 4) К вам в дом пытаются проникнуть грабители)

Молодцы ребята! Вам понравилось занятие? (Да).

- Как мы должны себя вести в школе, дома? (Осторожно)

- Что значит - осторожно? (Соблюдать правила безопасного поведения)

- Какие правила осторожности или безопасности запомнили? (Дети совместно с учителем перечисляют правила безопасности)

- По каким телефонам можем вызвать службы спасения? (101 - пожарная часть, 102 – милиция, 103 - скорая помощь). Молодцы!

Наше занятие подошло к концу. Я хочу, чтобы вы не забывали правила безопасного поведения дома и чтобы солнышко, которое мы сегодня с вами собрали всегда охраняло вас и ваш дом от опасностей.

Правила поведения на льду

         Ежегодно тонкий лед становится причиной гибели людей, чаще всего среди погибших оказываются дети, которые гуляют вблизи замерзших водоемов без присмотра родителей, и рыбаки, выходящие на свой страх и риск на непрочный и коварный лед. Многие рыбаки–любители, провалившись раз под лед, идут снова и снова, надеясь на авось… и очередное везение, однако, такая самоуверенность приводит только к непоправимой трагедии.

Это нужно знать:

• безопасным для человека считается лед толщиной не менее 10 см. в пресной и 15 см. в соленой воде;
• прочность льда ослаблена в устьях и притоках рек, местах быстрого течения, бьющих ключей, стоковых вод, районах произрастания водной растительности, деревьев, кустов и камыша;
• если температура воздуха держится выше 0ºС более трех дней, то прочность льда уменьшается на 25%;
• прочность льда можно определить визуально: лед голубого цвета прочный, прочность белого в два раза меньше, серый, матово белый или с желтоватым оттенком лед ненадежен.

Правила поведения на льду:

• Нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь).
• При переходе через реку следует пользоваться оборудованными ледовыми переправами.
• Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара лыжной палкой покажется хоть немного воды, — это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин.
• Оказавшись на тонком, потрескивающем льду, следует осторожно повернуть обратно и скользящими шагами возвращаться по пройденному пути к берегу.
• При переходе водоема группой необходимо соблюдать расстояние друг от друга (5–6 м).
• Особенно осторожным нужно быть в местах, покрытых толстым слоем снега, в местах быстрого течения и выхода родников.
• ЗАПРЕЩАЕТСЯ: выходить на лед в состоянии алкогольного опьянения, прыгать и бегать по льду, собираться большим количеством людей в одной точке, выходить на тонкий лед, который образовался на реках с быстрым течением.

Что делать, если вы провалились в воду:

• не паникуйте, не делайте резких движений, стабилизируйте дыхание;
• раскиньте руки в стороны, и попытайтесь зацепиться за кромку льда, придав телу горизонтальное положение по направлению течения;
• попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а затем вторую ноги на лед;
• если лед выдержал, перекатываясь, медленно ползите к берегу;
• ползите в ту сторону, откуда пришли, ведь здесь лед уже проверен на прочность.

Если нужна Ваша помощь:

• вооружитесь любой длинной палкой, доской, шестом, или веревкой. Можно связать воедино шарфы, ремни или одежду;
• следует ползком, широко расставляя при этом руки и ноги, толкая перед собой спасательные средства, осторожно двигаться по направлению к полынье;
• остановитесь от находящегося в воде человека на расстоянии нескольких метров, бросьте ему веревку, край одежды, подайте палку или шест;
• осторожно вытащите пострадавшего на лед, и вместе ползком выбирайтесь из опасной зоны;
• ползите в ту сторону, откуда пришли;
• доставьте пострадавшего в теплое место. Окажите ему помощь: снимите с него одежду, энергично разотрите тело (до покраснения кожи) смоченной в спирте суконкой или руками, напоите пострадавшего горячим чаем. Ни в коем случае не давайте пострадавшему алкоголь, в подобных случаях это может вызвать летальный исход.

На тонком льду

Теплее, ещё теплее!

Лёд

петарды